მეცხრე დღე

ამ  ტრენინგის მოდული დამეხმარა  გავცნობოდი  პროექტებით  სწავლებას. მის  დადებით  მხარეს. გავეცანი  რომ  მოსწავლე  თავად  არის  ჩართული  სასწავლო  პროცესში. ხოლო მოსწავლე  არის  დამხმარე.  პროექტით  სწავლებისას  უვითარდებათ  21-ე  საუკუნის  უნარები.  კურსის   გავლისას  გავეცანი  სხვადასხვა  სახის  შეფასებებს.  რუბრიკებს,  ჩეკლისტებს,  რომლის  საშუალებითაც მოსწავლეები შეძლებენ  მიცემული  დავალების  ადვილად  შესრულებას  და  მიიღებენ  შესრულებული  სამუშაოს  უკუკავშირს.  ტრენინგის   მსვმემობისას ასევე  შევასრულეთ  მოსწავლის   სავარაუდო ნაშრომი ,  რომელიც  მოსწავლეს  დაეხმარება  დავალების  სწორად  შესრულებაში.  
ამ    მუდულის მსვლელობისას როგორ  წარვმართო  ჩემი  პროექტი. ისე    რომ  მოსწავლეებს  განუვითარდეთ  მაღალი  სააზროვნო  უნარები.  ვისწავლე  როგორ  შევქმნა  ტექნოლოგიურად  გამდიდრებული სასწავლო პროექტი. დროში  გავწერო  აქტივობები  კურსის  მიხედვით.
          მოდული  იყო  საინტერესო და  მნიშვნელოვანი.რადგანაც  ყველაფერს  ვასრულებდით    პრაქტიკულად.

მეცხრე დღე

ჩემი  პროექტის  პორტფოლიო   "მწერები"

mმერვე დრე

მეექვსე  და  მეშვიდე  მოდული  დამეხმარა  დავფიქსირებულიყავი  მასწავლებელზე, როგორც  ფასილიტატორზე.  დიფერენცირებულ  სწავლებაზე  და   მოსწავლის  მხარდაჭერაზე  შემდეგი  თვალსაზრისით;მასწავლებელი  დიფერენცირებულ  მიდგომას  იყენებს  პროექტული  სწავლების  დროს  რათა  ყველა  მოსწავლე  ჩართოს  აქტივობებში  მათი  შესაძლებლობების   გათვალისწინებით.მასწავლებელი ქმნის  მოსწავლის  მხარდამჭერ  სავარჯიშოს  ელექტრონულ  ფორმატში,  რათა  მოსწავლემ  დამოუკიდებლად  შეძლოს  თავისი  უნარ-ჩვევების  და   ფაქტობრივი  ცოდნის  გამოყენება.  ფასილიტაცია  იმისათვის  არის  საჭირო, რომ  გეზი  მივცეთ მოსწავლეებს  და  გაუადვილოთ  თავისი  საბაზისო  ცოდნის  გამოყენება. გავუკეთოთ სკსფოლდინგი  მათი  სწავლის   გასაადვილებლად.  გეგმის შაბლონში      
შევიტანეთ  ცვლილებები,  

მეშვიდე დღე

მიმდინარე  მოდული  დამეხმარა  გამეანალიზებინა მოსწავლეზე  ორიენტირებული  შეფასების  ფორმები  რამდენიმე  რითვალსაზრისით.     პორტფოლიოს  რუბრიკის  გამოყენებით  კოლეგას  შევუფასეთ  მოსწავლის  სავარაუდო  ნაშრომი.  გავეცანი  ერთ-ერთ  რუბრიკას  და  მოვახდინე  მისი   მოდიფიცირება, მოვარგე  ჩემს  მოსწავლის სავარაუდო  ნაშრომს,  გავუკეთე  მოდიფიცირება.  მერე  პროექტის  გეგმაში  შევიტანე  ცვლილება.  შეფასების  დროის  ჩარჩოში  ჩავამატე შეფასების      ინსტრუმენტები;  რუბრიკა  და  ჩეკლისტი. ბოლოს გეგმის შაბლონში    გავწერე  პროექტში   გამოყენებული  შეფასების მეთოდების  მიზნები.  

მე-7 დღე

მეექვსე დღე

ტექნოლოგია  ანუ ბუკი გამოვიყენე   იმისათვის  რომ  შევქმნათ  მოსწავლის სავარაუდო   ნაშრომი . ჩავდექი მის როლში  და მისი ცოდნის  გათვალისწინებით  შევქმენი  სლაიდშოუ,  რადგან  მერე  ბავშვს  გაუადვილდეს  დამოუკიდებლად  სამუშაოს  შესრულება.
შევქმენით    ცეკლისტი,  რაც  დაეხმარება  მოსწავლეს ან  მოსწავლეთა  ჯგუფს  სწორად  შეაფასოს  შესრულებული  დავალება.როგორ ააწყოს,  როგორ
დააფიქსიროს,  რისი ცოდნაც  მსვლელობის  მანძილზე  მიიღო. თანამიმდევრულად  .ააწყოს   თავისი  ნამუშევარი  და შეაფასოს.